Techniques de l'informatique Cégep de Rimouski

Informatique

admin — 2008-01-25T03:28:52Z

Qu'est-ce que l'informatique ?

« L'informatique (information automatique) désigne l'automatisation du traitement de l'information par un système, concret (machine) ou abstrait (on peut parler d'automate). Dans son acception courante, l'informatique désigne l'ensemble des sciences et techniques en rapport avec le traitement de l'information. Dans le parler populaire, l'informatique peut aussi désigner ce qui se rapporte au matériel informatique (l'électronique), et la bureautique.

Des professions aussi diverses que concepteur, analyste, développeur, responsable d'exploitation, ingénieur système, technicien de maintenance matérielle ou logicielle, chercheur en informatique ou directeur d'un centre de calcul, relèvent du domaine de l'informatique. Néanmoins, le terme informaticien désigne le plus souvent ceux qui conçoivent, déploient et mettent en œuvre des solutions. »

Source : Wikipedia (http://fr.wikipedia.org/wiki/Informatique)

Étudier à Rimouski

admin — 2008-01-25T03:30:04Z

Pourquoi venir étudier l'informatique à Rimouski ?

Le programme d'informatique au cégep de Rimouski laisse une grande place à l'analyse, à la programmation objet et aux bases de données. Cependant, la gestion de réseaux y tient aussi une place de choix.

À partir de l'automne 2008, tous les élèves inscrits au programme auront gratuitement à leur disposition un portable pour la durée de leurs études. Les cours seront adaptés en conséquence à ce nouvel environnement.

Enrichissement individualisé

Le département offre une aide individualisée aux étudiants dans le besoin. Cet enrichissement permet à plusieurs élèves d'atteindre leurs objectifs et d'approfondir leur connaissances en informatique.

Nouvelles technologies

Les cours du programme en informatique sont en constante évolution. Ainsi, l'enseignement offert est à la fine pointe de la technologie : machines virtuelles, développement Web, etc.

Logiciels libres

Les logiciels libres prennent de plus en plus de place dans le département. Ceux-ci sont des outils très puissants et permettent aux étudiants d'installer facilement et légalement les logiciels à la maison.

Omnivox, système de communication

Omnivox permet aux professeurs et aux étudiants de communiquer facilement des messages, des documents ainsi que des résultats de travaux et d'examens. Omnivox est accessible sur Internet et dans les laboratoires du Cégep.

Partenariat

Entente Dec-Bacc avec l'UQAR et l'Université Laval afin de compléter sa formation directement en débutant au niveau de la deuxième année universitaire du Bacc en informatique.

Marché de l'emploi

admin — 2008-01-25T03:30:47Z

Il manque actuellement de personnel qualifié en informatique au Québec, les nouveaux informaticiens et spécialistes en développement de logiciels ne suffisent plus à la demande. On constate maintenant que des offres d'emploi dans le domaine restent sans réponse. On s'attend que la demande augmente pour au moins les cinq prochaines années compte tenu des besoins grandissants et des nombreux départs à la retraite. On estime que le Canada aura besoin, à court terme de 89 000 employés de plus dans le secteur.

La région de Rimouski ne fait pas exception, le taux de placement des finissants en informatique est excellent et on constate que de grandes entreprises du domaine des technologies de l'information commencent à s'implanter dans la région.

Postes offerts Une grande diversité d'emploi est accessible aux finissants en informatique dans les domaines suivants

Gestion de réseau
Analyse et développement d'applications en réseau et pour le Web
Formation et soutien technique aux usagers

Professeurs

admin — 2008-01-25T03:32:05Z

Le Département d'informatique du Cégep de Rimouski compte une dizaine de professeurs. Les principales tendances de l'informatique contemporaine y sont représentées.

L'équipe dispose d'une longue expérience pédagogique puisqu'elle forme les techniciens et techniciennes en informatique de la région depuis 1968. Elle est surtout spécialisée en informatique de gestion et en réseautique.

Bien que chacun des membres du Département contribue à tous les cours du programme en suivant un principe de rotation bi-annuelle des tâches d'enseignement, l'évolution rapide de la technologie informatique crée des spécialistes sur certains aspects de l'informatique.

Banville, Francis (francis.banville@cegep-rimouski.qc.ca)

Enseignant en informatique au Cégep depuis septembre 1990

Innovateur et toujours avant-guardiste, Francis est notre spécialiste des réseaux et des méthodes d'apprentissage utilisant la virtualisation. En tant qu'instructeur certifié Cisco, il prépare les étudiants au examens A+ et Serveur+. Alliant systèmes d'exploitation, réseau et programmation, il est aussi très impliqué dans les dernières tendances du Web 2.

Duguay, Stéphane (stephane.duguay@cegep-rimouski.qc.ca)

Enseignant en informatique depuis janvier 2009

Stéphane enseigne l'algorithmique et la programmation orientée-objet. Il est un passionné des langages de programmation mais admet toutefois avoir un petit faible pour le C++. Il s'intéresse aussi vivement aux concepts d'architecture logicielle et la gestion de projets de développement.

Landry, Marcel (marcel.landry@cegep-rimouski.qc.ca)

Enseignant en informatique au Cégep depuis 2011

Doté de 8 ans d'expérience en tant que programmeur-analyste en entreprise, Marcel se spécialise dans la programmation orienté-objet et dans les technologies Microsoft .NET. Il s'intéresse particulièrement aux nouvelles technologies, au Web et au développement mobile.

Mathieu Levesque (mathieu.levesque@cegep-rimouski.qc.ca)

Enseignant au département d'informatique depuis 2008

Mathieu enseigne les Structures de données, les bases de données, la modification et les tests de logiciels ainsi que l'implémentation de systèmes, le soutien et la formation d'usagers. Il a un intérêt marqué pour la programmation (orientée-objet si nécessaire), les bases de données et les systèmes d'information à caractère spatial.

Marquis, Jeanne (jeanne.marquis@cegep-rimouski.qc.ca)

Enseignante en informatique au Cégep depuis 1993

Jeanne enseigne l'algorithmique et la programmation événementielle avec Delphi, la programmation en Java, en C/C++ avec Visual C++, en VBA, en VB.NET et la programmation orientée objet. Elle s'intéresse aussi à la programmation Web, à la manipulation du matériel informatique et à la réseautique.

Michaud, Erik(erik.michaud@cegep-rimouski.qc.ca)

Enseignant en informatique au Cégep depuis 2011

Erik enseigne l'utilisation d'ordinateurs et autre matériel informatique aux étudiants de 1ère année afin de les préparer adéquatement à la poursuite du programme. Il enseigne également les bases de l'informatique aux étudiants de programmes où l'utilisation d'un ordinateur est primordiale. Ses champs d'intérêt sont principalement le développement dans l'environnement Java EE, le développement AGILE/Scrum, le développement piloté par les modèles, l'analyse et la modélisation des besoins d'affaires, ainsi que le développement dans un contexte de commerce électronique.

Laboratoires

admin — 2008-01-25T03:32:24Z

Pour donner l'enseignement des techniques de l'informatique, le Département utilise actuellement les équipements suivants :

des laboratoires de micro-ordinateurs reliés en plusieurs réseaux Novell,
un laboratoire d'une dizaine d'îlots d'expérimentation de réseaux poste à poste ou clients-serveur, équipés de concentrateurs, de commutateurs et de routeurs, avec connexions filaires ou sans fils.
un laboratoire de manipulation de matériel informatique,
des serveurs dédié aux élèves en informatique.
deux laboratoires ultra-modernes dédiés à l'utilisation des portables par les étudiants en informatique.

Image 1 sur 8 - Étudiant avec une étagère d'équipement de réseautique

Image 2 sur 8 - Étudiant manipulant des pièces à l'intérieur d'un ordinateur

Image 3 sur 8 - Lab C346 en action

Image 4 sur 8 - Lab en réseau de portables

Image 5 sur 8 - Prog au A-430

Image 6 sur 8 - Saisie de Linux

Image 7 sur 8 - Salle de cours d'installation de matériel

Image 8 sur 8 - Travail d'équipe au C-346

Méthodes

admin — 2008-01-25T03:32:42Z

En programmation

Notre enseignement de la programmation favorise une approche structurée de la résolution de problèmes. On exige des représentations graphiques comme support au développement de solution de problèmes. On intègre également l'enseignement des techniques de la programmation orientée objets.

En analyse

Ici aussi, la même approche structurée est favorisée. Nous utilisons la méthode UML et des outils CASE, tel que mySQL Benchmark.

En développement

On favorise la réalisation complète d'applications aussi réalistes que possible. On favorise l'utilisation de bases de données et de logiciels de quatrième génération pour faciliter et accélérer le développement d'applications. On incite au développement et à l'utilisation de librairies d'objets.

En laboratoires

La manipulation d'équipements informatiques dans le laboratoire de réseautique se déroule lors d'activités de laboratoire que les étudiants documentent en ligne sur des serveurs de blogues.

Deux autres laboratoires sont réservés aux étudiants en informatique qui peuvent ainsi utiliser leur portable de façon optimum.

Portables

Chaque étudiant gère un portable qui lui est prêté durant les trois années de sa formation.

Stages

admin — 2008-06-11T14:05:52Z

Les entreprises ont la possibilité d'accueillir un ou des stagiaires.

Le Département d'informatique du Cégep de Rimouski organise, à chaque année, des projets de fin d'études en milieu de travail pour les étudiantes et les étudiants qui terminent leur formation. Le texte qui suit s'adresse aux personnes qui ont la possibilité de les accueillir dans leur entreprise.

Vous trouverez sur ce site une description du contenu du programme de formation des techniciennes et techniciens en informatique. On y décrit également les matériels et logiciels que les étudiantes et les étudiants connaissent, de même que les méthodes d'analyse, de programmation et de développement enseignées par notre équipe de professeurs. De plus, vous trouverez une description des objectifs du projet de fin d'études et des travaux réalisables par les étudiantes et les étudiants.

Nous espérons que la lecture de ces informations vous incitera à communiquer avec nous afin de prendre les arrangements nécessaires à l'accueil d'un ou de plusieurs stagiaires. Il s'agit de recevoir pendant six semaines, soit en avril et mai, des stagiaires qui terminent leur programme d'études et qui seront sous peu technicienne ou technicien en informatique. L'expérience des dernières années nous a montré que les entreprises et les stagiaires qui ont accepté ce type d'échange ont été grandement satisfaits.

La personne responsable en entreprise

La personne responsable de l'étudiante ou de l'étudiant en entreprise doit être un informaticien ou une informaticienne dans la mesure du possible. Elle est désignée pour accompagner l'élève dans sa démarche de formation pratique tout au long de sa présence en milieu de travail.

Nous nous attendons à ce qu'elle :

accueille l'élève ;

l'informe des pratiques de l'entreprise ;

l'introduise auprès du personnel en place ;

établisse avec l'élève la liste des objectifs du projet ;

échange de façon régulière avec l'élève ;

guide l'élève dans son apprentissage ;

comprenne la situation ambivalente de l'élève (travailleur et élève) ;

mette à la disposition de l'élève le matériel informatique nécessaire à -* la réalisation des travaux à effectuer ;

rencontre le professeur responsable et lui communique tout problème ;

participe à l'évaluation des résultats du projet.

Pour plus d'information

Si des renseignements supplémentaires vous intéressent ou si vous désirez rencontrer le responsable qui organise les projets, communiquez avec le Cégep de Rimouski au numéro de téléphone (418) 723-1880, poste 2294.

Pour faire une offre de projet de stage

Si la présente proposition vous intéresse, nous vous invitons à remplir un formulaire d'offre de projet de stage en informatique et à nous le retourner (ou nous le faire parvenir par télécopie au (418) 724-4961) avant le premier mars. À qualité de projet égale, les premiers formulaires reçus sont traités en priorité. Vous pouvez contacter le coordonnateur des stages pédagogiques du département d'informatique au numéro (418) 723-1880, poste 2294, ou par courrier électronique à l'adresse suivante : francis.banville@cegep-rimouski.qc.ca.

Image 1 sur 3 - Configuration d'un serveur

Stage pédagogique chez Contrôle système Expert

Image 2 sur 3 - Stage ATE

Stage ATE en soutien technique chez Système Contrôle Expert de Rimouski

Image 3 sur 3 - Stage d'observation

Admission

admin — 2008-01-25T03:34:11Z

Les conditions d'admission

Exigences générales d'admission au collégial (D.E.S. +).

Les préalables à l'admission

Secteur des jeunes :

TS ou SN 5e : Mathématique, séquence Technico-sciences (064506) ou séquence Sciences naturelles (065506) de la 5e secondaire

Secteur des adultes :

MAT-5101, MAT-5102, MAT-5105, MAT-5106, MAT-5107, MAT-5108, MAT-5109, MAT-5110, MAT-5111

Équivalences Nouveau-Brunswick :

Mathématiques 30411

Équivalences Ontario :

MAT 4A

Conditions particulières du programme

ATE : Ce programme est offert selon l'alternance travail-études.

Cours

admin — 2008-01-25T03:34:54Z

Voici la liste des cours constituant l'ensemble de la formation en informatique offerte par le Cégep de Rimouski. La formation s'étend sur 3 ans à raison de deux trimestres par année. La grille de cours est disponible sur la page du programme de Technique en Informatique de gestion sur le site Web du Cégep de Rimouski.

Premier trimestre

Algorithme et programmation I (420-131-RK)

Objectif : Initier à l'approche algorithmique.
Contenu : Découpage d'un problème en ses divers traitements ; structure de base d'un algorithme ; développement d'algorithmes structurés ; évaluation de l'efficacité de divers algorithmes ; vérification sur ordinateur de la logique à l'aide du langage Delphi, rudiments de la programmation événementielle dans l'environnement de développement graphique Delphi.

Utilisation d'un ordinateur (420-132-RK)

Objectif : Acquérir des notions de base d'informatique et d'ordinateurs.
Contenu :Vocabulaire et notions de base d'opération d'un ordinateur ; gestion d'un environnement de travail ; traitement de données et production de documents ; développement de pages Web statiques.

Fonctions de travail en informatique (420-134-RK)

Objectif : Examiner les habiletés et les comportements nécessaires à l'exercice des fonctions de travail.
Contenu :Initiation au fonctionnement des logiciels Word et PowerPoint ; connaissances générales des fonctions de travail et des tâches associées ; habiletés et comportements exigés par le métier ; réglementation liée à la profession.

Deuxième trimestre

Algorithme et programmation II (420-231-RK)

Objectif : Former l'élève aux techniques de programmation.
Contenu :Développement modulaire et programmation événementielle ; évaluation des structures d'un programme ; techniques de validation, de mise à jour, d'épuration ; application de normes de programmation orientée objet ; utilisation de spécifications de programmes ; application de ces techniques sur les propriétés et méthodes des composants Delphi ; élaboration de jeux d'essais ; entretien de programmes.

Systèmes d'exploitation (420-232-RK)

Objectif : Connaître les dénominateurs communs et les particularités de quelques systèmes d'exploitation.
Contenu : Évolution et fonctions des systèmes d'exploitation. Expérimentation d'une variété de systèmes d'exploitation virtualisés. Comparaison d'UNIX à Windows.

Installation de matériels et logiciels (420-242-RK)

Objectif : Connaître l'ordinateur et ses composants dans le but d'installer et de configurer convenablement l'environnement, les périphériques et les logiciels.
Contenu : Architecture du micro-ordinateur. Configuration du BIOS. Désinstalaltion et installation de composants matériels et logiciels. Gestion de périphériques.

Troisième trimestre

Structures de données (420-331-RK)

Objectif : Consolider les techniques de programmation et rendre l'élève apte à concevoir et à gérer des structures de données avec des pointeurs en mémoire dynamique.
Contenu : Choix de structure de données à implanter, sélection et configuration de composants appropriés pour des applications robustes avec des interfaces usagers standardisées.

Réseaux 1 (420-333-RK)

Objectif : S'initier aux concepts et à l'exploitation de réseaux d'ordinateurs.
Contenu : Architecture et conception d'un réseau local. Adressage IP. Protocoles de communication. Implantation d'un parc de postes informatiques.

Conception et développement orienté objets I (420-337-RK)

Objectif : Connaître les outils et maîtriser les techniques de base de la programmation par objets.
Contenu : Évolution des méthodes de programmation orientée objets ; notions de base et terminologie en POO ; initiation à la programmation en Java ; prototypage et programmation orientée objet avec NetBeans.

Quatrième trimestre

Analyse et modélisation de systèmes (420-431-RK)

Objectif : Initier l'élève aux techniques d'analyse structurée, à la modélisation de données.
Contenu : Organisation, planification et travail d'équipe ; conception de modèles de bases de données ; analyse et modélisation d'applications de bases de données ; réalisation d'un prototype d'application de bases de données.

Réseaux II (420-433-RK)

Objectif : Approfondir la gestion des réseaux de micro-ordinateurs.
Contenu : Configuration de serveurs. Processus d'authentification. Gestion centralisée des ressources réseau. Implantation d'un domaine de serveurs.

Applications .NET (420-434-RK)

Objectif : Acquérir des connaissances inhérentes au développement d'applications avec VBA (Visual Basic Application) dans le chiffrier Excel et aux techniques de développement avec VB.NET.
Contenu :Automatisation des opérations simples sur les feuilles de calcul. Programmation Visual Basic dans Excel et développement d'une application. Utilisation de la technologie VB.NET pour prototyper et programmer des applications.

Conception et développement orienté objets II (420-437-RK)

Objectif : Consolider les techniques de la programmation par objets et conception d'applications selon une approche par objets.
Contenu : Diagramme de classe UML,concepts avancés de programmation orientée objets, prototypage et programmation orientée objets avec Netbeans, développement de classes réutilisables, introduction aux servlets et aux JSP.

Cinquième trimestre

Conception et développement client-serveur (420-531-RK)

Objectif :Acquérir une méthode de travail et des techniques suffisantes pour participer à la conception, au développement et à l'implantation d'un système informatisé de traitement des données.
Contenu : Travail d'équipe. compréhension des différentes étapes d'analyse à partir de la demande d'un client ;
- analyse de la situation actuelle ; -**analyse du système proposé ; -**analyse fonctionnelle ;
- prototypage de la base de données et validation de la structure choisie dans un environnement SQL ;
- prototypage de l'application (rapports, fenêtres, menus) dans un environnement orienté objets.
- Utilisation des environnements NetBeans, JasperReport, , TopLink et MySQL.

Conception et développement d'applications Web 1 (420-533-RK)

Objectif : Développer un site Web interactif.
Contenu : Écriture de pages Web statiques en XHTML et CSS. Programmation de pages Web dynamiques avec Javascript, et AJAX. Transformations XML..

Modification et tests de programmes (420-535-RK)

Objectif : Appliquer une démarche systématique de test, de déboguage et de modification d'applications. Construire des jeux d'essais et utiliser des outils appropriés pour tester systématiquement des programmes.
Contenu : Corriger des programmes ; apporter des améliorations fonctionnelles à une application ; assurer la qualité d'une application.

Environnement client-serveur, SQL (420-536-RK)

Objectif : Amener l'élève à développer une application en client-serveur en intégrant le langage SQL.
Contenu : Langage SQL ; créer et exploiter des bases de données ; effectuer la recherche d'information technique.

Langage de programmation (C) (420-538-RK)

Objectif :Initier au langage C++, transposer les techniques de programmation objet en environnement Visual C++ et acquérir quelques notions complémentaires en programmation.
Contenu : : Programmation structurée en C++ ; programmation orientée objet en Visual C++, notions de base relatives aux API et aux DLL.

Sixième trimestre*

Développement et implantation client-serveur (420-631-RK)

Objectif : Donner à l'élève un complément de méthodes et de techniques de développement de système informatisé. L'élève doit être capable de programmer et d'implanter un système.
Contenu : Terminer la programmation du prototype avec base de données client-serveur développé au trimestre précédent dans le cours 420-531-RK ;
- analyse fonctionnelle et développement d'un site Web dynamique utilisant les Java Server Faces,
- confection de jeux d'essais ;
- et test complet du système.
- Utilisation des environnements NetBeans, Java Server Faces, TopLink et MySQL.

Conception et développement d'applications Web 2 (420-633-RK)

Objectif : Développer un site Web en PHP
Contenu : Programmation de pages Web dynamiques avec PHP. Interactivité avec des bases de données mySQL. Utilisation d'outils CMS. Aperçu des possibilités du Web 2.

Épreuve synthèse de programme (420-635-RK)

Objectif : Réaliser une activité d'intégration subdivisée en deux parties correspondant chacune aux « macro compétences » du DEC en informatique :
1. Analyse, conception, développement et test d'une application complète.
2. Implémentation de l'application dans un environnement réseau.

Stage en entreprise (420-637-RK)

Objectif : Vivre une expérience d'intégration au travail
Contenu : Journal de bord, rapport de stage, évaluation par l'employeur et appréciation personnelle du stage.

Implémentation, soutien et formation (420-639-RK)

Objectif : Faire les adaptations requises à une application pour l'installer en réseau dans un contexte clients-serveur ; initier au fonctionnement d'un service informatique ; familiariser avec des situations de soutien et formation à des usagers de l'informatique.
Contenu : Implémentation de l'application développée dans le cours 420-611-RK. Distribution et déploiement dans un environnement client. Création de documentations pour l'utilisateur final.

* L'épreuve synthèse de programme et le stage en entreprise occupent entièrement les huit dernières semaines du trimestre.

Stages et ATE

admin — 2008-01-25T03:34:45Z

Stages pédagogiques et stages ATE

À la fin du dernier trimestre, l'élève vit une expérience d'intégration au travail par un stage pédagogique en entreprise d'une durée de six semaines. Pendant cette période, les élèves sont libérés de tous leurs cours.

En plus des stages pédagogiques, l'élève peut s'inscrire au programme de stages en alternance travail études (ATE). Ces stages sont rémunérés, se déroulent pendant l'été et sont accessibles après la première année d'études. Pour avoir son attestation de DEC avec ATE, l'élève doit faire au moins deux de ces stages.

Les stages pédagogiques

Chaque lieu de stage ayant ses particularités, et chaque élève ayant des aptitudes personnelles, habituellement le jumelage stage-élève est une combinaison unique qui tient compte des préférences des deux parties. Les stages sont catégorisés sous un ou plusieurs des aspects suivants :

installation, configuration et entretien d'un environnement informatique,
analyse d'un problème de traitement de l'information,
programmation d'une solution informatique à un problème de traitement de l'information.

Objectifs

Le premier objectif des projets de fin d'études en entreprise est de mettre nos élèves en contact avec le milieu du travail. La plupart d'entre eux pourront confronter les connaissances acquises à la réalité du marché du travail, pour la première fois. Un deuxième objectif est de faire connaître les capacités de nos élèves auprès de leurs éventuels employeurs. Nous désirons également faciliter leur intégration au marché du travail. Enfin, nous sommes persuadés que l'entreprise peut être un milieu de formation complémentaire à l'enseignement que nous offrons.

Durée du stage

Nous avons opté pour que les projets aient lieu de la fin mars jusqu'au début mai. Cela tient compte de plusieurs contraintes dont la plus importante nous semble être l'atteinte des objectifs théoriques des cours du dernier trimestre. Ces cours abordent plusieurs concepts avancés. Nous les avons condensés afin de faire place aux projets de fin d'études tout en conservant les objectifs que nous jugions les plus nécessaires.

Types de travaux réalisables

Tout en tenant compte de la durée du projet, nous souhaiterions voir nos élèves réaliser une ou plusieurs des activités suivantes :

analyse d'un petit système,
développement de programmes d'application,
analyse de besoins,
documentation,
support aux usagers et dépannage,
formation du personnel,
installation et adaptation de logiciels,
gestion de réseaux ou de sites Web.

Évaluation du projet

L'évaluation du projet se fait en trois volets.

L'élève soumet un rapport écrit de ses activités dans l'entreprise. Il a également à faire une intervention orale devant ses confrères et consoeurs durant laquelle il présente le résultat de ses travaux de même que ses impressions sur le projet.
L'entreprise remplit un formulaire d'évaluation que nous avons voulu le plus simple possible. cLe professeur discute avec le responsable du projet en entreprise et rencontre l'élève avant de conclure l'évaluation.

Aptitudes du finissant

Au début du stage pédagogique (fin de la 3e année), l'étudiant est capable de :

Agir de façon autonome dans les tâches dévolues au technicien en informatique ;
Concevoir et mettre en œuvre une application multi-usagers avec une base de données en mode client- serveur ;
Développer une application multimédia ;
Développer une application Web transactionnelle ;
Assurer la qualité d'une application.

Les stages en alternance travail études (ATE)

Les élèves inscrits au programme de stages ATE ont à vivre le processus complet de recrutement comme s'ils étaient à recherche d'en emploi pour entrer sur le marché du travail : consultation des offres d'emploi, préparation d'un curriculum vitae et entrevue.

Pour l'élève

L'ATE permet à l'élève de mieux connaître la profession et de découvrir rapidement le marché du travail au cours de sa formation et de confirmer son choix de carrière.

Le programme permet aussi à l'élève d'appliquer et de mettre en pratique dans un contexte réel d'entreprise les techniques et les connaissances acquises pendant ses cours et laboratoires au Cégep.

Pour l'entreprise

Pour une entreprise, les avantages de recevoir des élèves inscrits dans des programmes selon la formule Alternance travail-études sont nombreux : elle peut préparer sa relève, évaluer ses futurs employés et ainsi se doter d'une banque de candidatures avec expérience et ainsi réduire les coûts liés au recrutement et à la formation.

Les entreprises désirant participer au programme bénéficient d'appuis financiers de deux ordres :

Les dépenses engagées pour l'accueil d'élèves en alternance peuvent être incluses dans le calcul du 1 % de la masse salariale dédié à la formation (Loi 90)
Un crédit d'impôt remboursable pour stage en milieu de travail où les salaires du superviseur et de l'élève stagiaire, le cas échéant. Pour en savoir davantage, on peut consulter le site Web : http://www.mels.gouv.qc.ca/creditimpot.

Aptitudes de l'étudiant pour le premier stage ATE

Après une année d'études, l'élève-stagiaire peut :

utiliser efficacement des applications de bureau et les services d'Internet (recherche et courrier électronique) ;
installer et conﬁgurer des systèmes d'exploitation ;
assurer la protection contre les virus informatiques ;
assurer le soutien technique et la formation des utilisateurs ;
développer un site Web statique ;
installer des éléments physiques et logiques sur un poste de travail ;
dépanner des utilisateurs dans des applications de bureau.

L'élève possède les connaissances de base de la programmation (algorithmique, modules avec paramètres, programmation événementielle dans un environnement graphique avec Delphi).

Aptitudes de l'étudiant pour le second stage ATE

Après deux années d'études, l'élève-stagiaire peut :

analyser et développer une application avec un langage événementiel en environnement graphique ;
modiﬁer et ajouter des améliorations fonctionnelles à une application ;
appliquer les règles de base de la programmation orientée objet ;
analyser et développer une application avec un langage structuré ;
utiliser un système de base de données relationnelle ;
conﬁgurer et exploiter un environnement réseau.